Cyprus invetment scheme

Алгоритм не сработал: как школьники добились отмены несправедливой системы оценок

Алгоритм не сработал: как школьники добились отмены несправедливой системы оценок

В четверг, 13 августа, английские школьники узнали результаты своих итоговых оценок A-levels, на основе которых их затем будут принимать в высшие учебные заведения. Обычно оценки выставляются по итогам стандартизированного экзамена, но 2020 год особенный: экзамены пришлось отменить, а оценки рассчитать на основе предположений учителей и с поправкой на предыдущие результаты школ. Разразился скандал: многие школьники не согласились с своими оценками, которые им выставил алгоритм, и вышли на акции протеста. «Коммерсантъ UK» отвечает на главные вопросы о скандале с оценками. 

Что такое A-levels? 

Британские школьники последние два года обучения могут выбрать себе несколько предметов для более глубокого изучения с академическим подходом — так называемые A levels. Изучать предметы можно как в своей школе, так и в специализированных учебных заведениях или колледжах. 

Оценки по A-levels служат в том числе пропуском для поступления в высшие учебные заведения, причем по каждому отдельному направлению требуется разный набор этих предметов. К примеру, школьнику, который планирует заниматься медициной, необходимо выбрать в качестве A-levels химию, биологию и математику либо физику. 

Всего можно выбрать более сорока предметов для глубокого изучения, по каждому из них сдается экзамен. У A-levels есть множество аналогичных экзаменов по всему миру, которые принимаются в британских вузах. 

Как проводили экзамены? 

Никак. В 2020 году из-за коронавируса экзамены у сотен тысяч школьников были отменены любые формы экзаменов. Результаты предполагалось рассчитать на основе предварительных оценок от преподавателей, а дальше отдать на откуп алгоритму, разработанному государственным органом Ofqual. 

Этот алгоритм учитывает предварительную оценку, выставленную учителями, и делает поправку на основе предыдущей успеваемости в школах. Основная задача алгоритма — сделать так, чтобы пятерка (то есть A) в сельской школе на севере Англии означала то же самое, что и пятерка выпускника Итона. Считается, что преподаватели склонны завышать оценки своим подопечным, поэтому их мнение не может считаться объективным. 

Такой подход в теории позволяет добиться ровного результата без перекосов в целом по стране. Хорошие школы (в том числе частные) получают высокие баллы, как и в прошлом, менее результативные, в том числе школы из неблагополучных районов, сталкиваются со снижением, чтобы компенсировать завышенную оценку от учителей. 

Но алгоритм не учитывает индивидуальных случаев: например, школа, где за последние пару лет удалось резко увеличить результаты, столкнется с пониженными оценками. То же самое касается учеников, которые значительно выделяются на фоне своих одноклассников: их результаты могут быть понижены. 

Когда результаты по всей Англии в итоге опубликовали, разразился скандал. Многие школьники получили совсем не те оценки, на которые рассчитывали, некоторые потеряли шанс на поступление в выбранный ими колледж. Все выходные у парламента проходили акции протеста, на которых школьники скандировали «К черту Гэвина Уильямса» и посылали министра образования в еще более отдаленные места, а также требовали верить оценкам учителей. Массовые протесты привели к тому, что некоторые вузы, в том числе колледжи Оксфорда, начали отказываться от учета результатов A-levels в этом году. 

В среднем результат экзаменов даже с поправкой на алгоритм оказался довольно позитивным: 78,4% оценок были не ниже C (тройка в российской системе образования), а высшие баллы выставлялись на четверть чаще, чем в прошлом году. Почти 40% результатов были понижены, без корректировки оценки оказались бы рекордно высокими в современной истории. 

Что будет дальше? 

О том, что система оценок не выдерживает критики и в реальности работает не так хорошо, как на бумаге, стало понятно по ситуации в Шотландии. Там оценки огласили в начале августа, и ситуация оказалась точно такая же, что и в Англии. В итоге после многочисленных протестов было принято решение упразднить алгоритм и вернуть школьникам те оценки, которые им поставили собственные учителя. 

В Англии предполагалось поступить иначе. Министр образования Гэвин Уильямсон пообещал всем школьникам, недовольным оценками, право на бесплатную апелляцию, но на основе пробных экзаменов. Эта идея была раскритикована в прессе и вскоре отменена: все-таки задача пробных экзаменов — подготовиться к настоящим и не растеряться, а не показать реальные знания школьников. Вдобавок, в отличие от финальных экзаменов, которые проходят по единому стандарту, процедура проведения пробных отличается от школы к школе. 

17 августа Уэльс последовал примеру Шотландии и отменил корректировку по алгоритму. Вечером того же дня были отменены результаты и по всей Англии. Теперь все оценки будут соответствовать учительским, а в случае, если выставленная по алгоритму оказалась выше, то выпускникам школ оставят ее. 

Школьники одержали сокрушительную победу: теперь их результаты войдут в историю не только как самые высокие, но и как оценки, которые им удалось отбить у правительства.

Подписывайтесь на нашу рассылку
Хотите получать главные новости недели в одном письме?
Подписывайтесь на нашу рассылку

Вам может быть интересно

Все актуальные новости недели одним письмом

Подписывайтесь на нашу рассылку